要么
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贺顿拿出一个拼图，向教授解释他们可以通过众人提供的客观线索，帮助患者拼凑出缺失的记忆，在这个过程当中，不仅可以帮着找回记忆，还可以对患者进行线索回忆的训练，以此帮助他们修复自由记忆的功能，贺顿觉得是有这种可能性的。 教授提示这些人当中很有可能存在伤害过患者的人，情绪一旦受到刺激，患者很可能再次陷入危险，到时候不只是记忆缺失的问题，更可能的是生命的威胁。教授看出贺顿有些失落，安慰贺顿这是研究的必然过程，回去好好休息。
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